دنيا الفتيات
دنيا الفتيات |
 |
|
 |
1423 هـ ــ 2002 م
|
|
|
البـاب الأول
|
|
|
|
|
|
| تمهيد | |
 |
لقد خصصنا هذا الباب ، الذي هو بمثابة مدخل الى البحث حول دنيا الفتيات في مرحلة المراهقة ، لبيان بعض المسائل بهدف جعل القارئ يدرك ما نرمي اليه في هذا المجهود، وكذلك لتوضيح مدى أهمية مرحلة المراهقة وبواعث وجوب إيلائها مزيدا من الإهتمام من قبل أولياء الأمور.
وقد أفردنا فصلا منه كمقدمة للكتاب ، تحدثنا فيه عن أهداف ومرامي مسعانا في هذا المجال مع تعريف بمحتويات الكتاب.
في الفصل الثاني منه ، عرفنا مرحلة المراهقة ، وتحدثنا عن أهميتها وسعينا الى تسليط الأضواء على هذه المرحلة السنية ، وعن بيان بعض من خصوصياتها من وجهتي نظر الشابة المراهقة والمربي.
كما ونبهنا ، في الفصل الثالث ، الى ضرورة إهتمام أولياء الأمور والمربين بهذه المرحلة ، وسعينا الى إرشادهم الى الواجبات الملقاة على عواتقهم ، مع الإشارة للحدود التي يجب التزامها عند التعامل مع هذه الفئة السنية.
وأخيرا تناولنا في الفصل الرابع أساليب الدراسة والتحقيق حول قضايا الناشئين في سني المراهقة ، وهو بحث علمي صرف يقوم على أساس قواعد علم النفس التربوي.
لقد سعينا في الكتاب مراعاة جانب الإيجاز والإختصار في جميع الموارد.
الدكتور علي القائمي
|
|
|
|
|
|
|
إعجاب تكوين الإنسان |
| مقدمة | |
|
طبقا للبحوث والدراسات الجارية لحد الآن ، فإنه لا يوجد ـ من بين جميع موجودات عالم الخلقة ـ موجودا يدعو الى الدهشة كالإنسان . فمع أن هناك موجودات كثيرة كبيرة وصغيرة في العالم من حيث الحجم والوزن ، الا أن الإنسان يبقى هو الموجود الأكثر تعقيدا في تكوينه.
لقد خلق الله سبحانه وتعالى الإنسان وأودع في وجوده أسرارا كثيرة . ولأن الإنسان هو مخزن أسرار الخلقة الالهية ، لذا فإن مفتاح الدخول الى هذا المخزن ومعرفة ما في دواخله بحاجة الى وعي وتخصص.
إن دراسات علم النفس الإنساني ، مع كل التقدم الذي أحرزته لحد الآن ، فإنها ما تزال قاصرة وعاجزة عن إبداء آراء قاطعة في ابعاد الوجود الإنساني ، مثل مراحل نموه وحياته ، وكيفية عيشه ومماته و . . . الى الحد الذي وصف فيه الأنسان من قبل بعض المفكرين بالكائن الغامض .
كما يصادفنا مثل هذا الكلام في الموروث الإسلامي أيضا ، كأقوال الإمام علي عليه السلام في نهج البلاغة حول الإنسان ، وأحاديث الإمام الصادق عليه السلام في توحيد المفضل ، أو كلام النبي صلى الله عليه واله الذي يقول فيه : يا علي ، لا يعرفك الى الله وأنا و... لو علم أبو ذر ما في قلب سلمان و ...
| دنيا المراهقة | |
|
بعض القضايا التي تدعو الى الدهشة في النفس الإنسانية خاصة بمراحل معينة من العمر ، وقبل الدخول في هذا المبحث ، من المناسب الإشارة الى هذه
|
|
|
النكتة ، كتذكير لأولياء الأمور والمربين ، وهي حقا ما أسرع مرور الزمن ؟ إرجعوا الى الوراء قليلا ، فمع ما تنطوي عليه حركة الزمن من بطء ، نلاحظ أن كل أحداث حياتنا ، مراحل الطفولة والمراهقة والشباب ، والى الآن حيث فينا من هو في سن الكهولة أو الشيخوخة ، يمكن تلخيصها في صفحة واحدة من الورق !
فعندما يتذكر المرء مرحلة طفولته ، يتذكرها وكأنها كانت بالأمس القريب ، حيث يصر على مرافقة أبويه أينما حلا ، ويمتنع عن الذهاب الى الكتاب والمدرسة أحيانا ... وهكذا الحال مع مرحلة المراهقة والشباب ، كأنها كانت قبل أيام أو أسابيع ، حيث الإحتفال ببلوغ سن الرشد والزواج وكل ما تنطوي عليه الحياة من أفراح وأتراح.
إذن فحركة الزمن والعمر تسير مسرعة دون توقف ، ولابد من حركة تربوية ترافقها وتسايرها بشكل متلازم ، وتزداد أهمية التواصل التربوي مع المواليد في مرحلة المراهقة ... هذه المرحلة التي تفرض على أولياء الأمور البحث الجاد عن الأساليب الناجعة للتعامل مع أبنائهم فيها .
في الواقع أن المعلومات جد قليلة عن دنيا الفئات السنية المراهقة . فرغم الكم الكبير من البحوث والدراسات والتحقيقات ، التي أجراها علماء النفس والتربية الى الان حول هذا الموضوع ، غير أنه ما زالت هناك نقاطا كثيرة يلفها الغموض . وبشكل عام ، فإن المعلومات المتوفرة عن مرحلة الطفولة والمراحل السنية الأخرى هي أكثر من المعلومات التي بحوزتنا عن مرحلة المراهقة ، وفضلا عن ذلك هناك معلومات غير مكتملة عن الفئة السنية الأخرى في الموارد المكتشفة ، وهي بحاجة الى تكميل من خلال مزيد من البحوث والدراسات ، خصوصا فيما يتعلق بمرحلة المراهقة لدى الفتيات اللاتي نعتقد أن حياتهم أعقد من حياة البنين في هذه المرحلة.
|
|
|
| جهود لكشف الغموض | |
|
هناك جهود متواصلة يبذلها العلماء اليوم بهدف كشف نقاط الغموض في دنيا الفئات السنية المراهقة. ويمكن ملاحظة ــ النشاطات الواسعة للعلماء في هذا المحال من خلال البحوث والدراسات الكثيرة المنجزة الى الان في مختلف الجامعات الكبيرة في العالم ، وما يؤيد ذلك هو مجموعة الكتب المنتشرة في الأعوام الأخيرة في مجال بلوغ سن المراهقة ، وما يتعلق بها من مسائل.
كما وضعت في إيران أيضا مجموعة من البحوث والدراسات القيمة في هذا المجال ، أزالت الستار عن كثير من الأسرار لهذه الفئة السنية ، وجعلت في متناول اليد معلومات جيدة حول مسائل سن البلوغ والمراهقة لدى الشباب والشابات الإيرانيين.
كما وقد تم إنجاز بعض التحقيقات في نطاق محدود من قبل كاتب هذه السطور أيضا بالتعاون مع طلابي الذين كانوا يواصلون دراساتهم في مختلف كليات طهران ، حيث تمكنا من الحصول على معلومات هامة خصوصا وإن الكثير من طلبتنا كانوا يعملون في حقل التعليم في مختلف المراحل الدراسية ، الإبتدائية ، والمتوسطة ، والثانوية.
إنني على ثقة بأن هناك أشخاصا مثابرين آخرين أيضا في البلاد قد حققوا نتائج طيبة ومفيدة في هذا المجال رغم أن نتائج بحوثهم ودراساتهم لم تصل الى أيدينا الى الان .
| هدف هذا البحث | |
|
إن ما قمنا به في هذه الدراسة هو بحث تخصصي حول هذه المرحلة السنية ، وهو يتعلق بالفتيات بشكل خاص ، وإن كانت بعض الآراء الواردة فيه تنطبق على
|
|
|
الذكور أيضا . وتناولنا فيه بالتفصيل الأوضاع النفسية للفتيات المراهقات وتمظهراتها على تصرفاتهن ، كما وعرضنا لوجهة نظر العلم والدين في هذا المجال ، لقد بدأنا في هذا البحث رحلة إكتشافية في دنيا الفتيات المراهقات ، ووصلنا الى نهاية معينة على أية حال دون أن ندعي بأننا قد إكتشفنا أسرار كل ما مررنا به من غوامض ، أو فككنا كل ما فيها من رموز خلال رحلتنا التي واجهنا فيها صعوبات ليست بقليلة ، خصوصا التردد في المصارحة في بعض المقاطع.
لقد إستعنت في هذا البحث بآراء الكثير من العلماء ، لكنني في الوقت ذاته لم أشأ أن أكون ذيليا وأكتفي فقط بذكر ما جاء به الآخرون ، أو أن أشرع في رحلة بحث جديدة بدافع التفوق والإمتياز على حساب جهود من سبقني ، بل عرضت ما لدي من آراء ووجهات نظر في هذا المجال ، وسعيت الى أن تكون آرائي منسجمة مع الرؤية الإسلامية.
فقد سعينا في هذا البحث التحقيقي الى :
أولا : الدخول الى دنيا الفتيات في سن المراهقة ، وذلك بهدف البحث والتحقيق حول حياتهن في هذه المرحلة من العمر ، ومعرفة خصوصياتها النفسية، وبواعث وحيثيات التمظهرات السلوكية لديهن.
ثانيا : توضيح بعض النقاط الغامضة أو التي لم يتم إيضاحها بشكل كامل ، بهدف مساعدة أولياء الأمور على التعامل الصحيح والسليم مع الفتيات في هذه المرحلة من العمر.
ثالثا : إعانة أولياء الأمور والمربين على التشخيص الصحيح للحدود التي ينبغي معرفتها فيما يعد طبيعيا ومتوازنا من سلوكيات وتصرفات الفتيات خلال مرحلة المراهقة وما هو غير طبيعي وإكتسابي وناتج عن تأثيرات المحيط.
رابعا : وبشكل عام سعينا الى تعريف دنيا الفتيات في هذه المرحلة بكل ما
|
|
|
فيها من جمال وظرافة وحساسية ، كما وعرضنا حتى الجوانب المرضية الخاصة بهذه المرحلة ، وذلك من أجل أن يكتسب البحث بعدا علميا يمكن لأولياء الأمور الإستفادة من معلوماته عمليا بعيدا عن التنظيرات المجردة.
فيما يخص ضرورة هذا البحث ، لابد من الإشارة الى أنني أولي أهمية إستثنائية لمستقبل هذا الجيل ، خصوصا الفئة النسوية فيه ، فيما يجب أن يتحمله من مهام وواجبات ، الى الحد الذي أعتقد فيه أن رقي وعزة وأصالة مجتمع الرجال مرهون برقي وتقدم النساء.
إن فتيات اليوم هن أمهات الغد بالنسبة لنا ، وأعتقد جازما بأن الأم هي الركن الأساسي في المجتمع الشريف الملتزم ، ومن أجل الوصول الى مجتمع شريف ومتقدم لابد من الشروع منها أولا . فبقدر ما يزيد علم وإيمان وبناء هذا الجيل نفسيا ، يزداد دوره وتأثيره في المستقبل بإطراد.
| ملاحظة هامة | |
|
إنني أدرك أن قراء هذا الكتاب هم من مختلف الطبقات الإجتماعية ، فمنهم الآباء والأمهات العاديون ، والمثقفون ، والطلبة الجامعيون ، والعاملون في حقل التعليم ، وحتى البنين والبنات غير المتزوجين . إن الأخذ بنظر الإعتبار جميع جوانب البحث بالشكل الذي يكون فيه مفيدا للجميع وخاليا من الضرر هو أمر صعب للغاية ، ويكاد يكون مستحيلا.
إننا لم نشأ في هذه المرحلة هتك حجب وحياء الفتيات ، أو جعل ما نكتبه أداة لتحريك الغرائز الجنسية وإثارتها قبل أوانها ، وأينما واجهنا مثل هذه المسائل في البحث إستعصمنا بالله سبحانه وتعالى.
الهدف هو الإفادة ، الأمر الذي يدعيه كل من يعمل في المجال التربوي ، الا
|
|
|
إنه في الوقت ذاته ، فإن المرء ليس مصانا من الخطأ خصوصا في المواقف الحساسة التي لا يجد فيها العبارات أو الإشارات أو الكنايات المناسبة لإيصال ما لديه الى أولياء الأمور بالشكل الذي لا يفهمه حديثو السن في وقت لم يبلغ المجتمع عامة مستوى من الثقافة يجعله يهتم بقراءة ما يخصه فقط ، والإمتناع عن مطالعة ما لا يعنيه.
| أمل ورجاء | |
|
لقد سالت الله العون والسداد في هذا المجهود ، وأملي أن يكون ما سطرته مقنعا ومفيدا للقراء ، فقد وضعت هذا الكتاب إستجابة لإقتراح من قبل الدائرة التربوية ، في وزارة التربية والتعليم في البلاد ، لكنني شخصيا كانت لدي رغبة شديدة أيضا لمثل هذا العمل ، وقد إجتمع هذان العاملان وبتوفيق وعون من الله لينتج منهما هذا الموضوع.
إن قسما من محتويات الكتاب ، سواء بشكل موسع أو مختصر ، هو مواضيع كنت قد عرضت لها في مناسبات إجتماعية عديدة ووجدت مكانها المناسب هنا، ومع حرصي الشديد على علمية البحث ، لكنني سعيت في الوقت ذاته الى أن أقدم الرؤية الإسلامية على الآراء التي تبدو علمية في ظاهر الحال ، وذلك لأن التعاليم الالهية مصانة من الخطأ وإن أحاديث المعصومين هي مصداق لـ «وما ينطق عن الهوى». ولابد أن أضيف هنا إن ما طرحته من رؤى في المجال الإسلامي إنما هي على أساس الشيء الذي فهمته من الإسلام ، وأرجو أن لا أكون قد إرتكبت خطأ في هذا المجال.
أمل أن يفيد أولياء الأمور والمربين الموقرين من مطالعة هذا الكتاب ، وأرجو كذلك أن تنال هذه الخدمة المتواضعة القبول عند البارئ سبحانه وتعالى وذخيرة ليوم المعاد ، إن شاء الله .
|
|
|
|
مرحلة المراهقة وأهميتها |
| سنوات المراهقة | |
|
بعد إجتياز مرحلة الطفولة التي لها تقسيماتها الخاصة بها ، تبدأ مرحلة المراهقة . فقد وصفت هذه المرحلة بالحد الفاصل ما بين الطفولة والشباب . وهي مرحلة ، رغم قصر مدتها في ظاهر الحال ، تكتسب أهمية وحساسية متزايدة . وقد إختلفت وجهات نظر العلماء في تحديد بدايتها ونهايتها.
فقد ذكر البعض أنها تبدأ في سني (9 ، 10 ، 11 ) ، وإختلفوا في تحديد سن إجتيازها ، وتراوحت الآراء بهذا الشأن بين سن الـ (16 و 19 و 20 و 21) حتى قيل أنها تنتهي في سن الـ (24) . وكما هو واضح ، فأن إختلاف الآراء كبير هنا . الا أن الذي يتفق بشأنه معظم علماء النفس هو أنها تنتهي ويتم إجتيازها بين سن الـ (12 ــ 18) .
يقول موريس دبس:
الواقع هو أن الإنسان يجتاز ما بين سن 12 ــ 18 ، وبحسب رأي آخرين الى سن الـ 20 ، دورة كاملة من حياته منفصلة عن مرحلتي الطفولة والنضوج ، وهذه المرحلة بذاتها لها معاييرها الخاصة بها ، وتلعب دورا مهما في حياة الإنسان(1).
| التعبيرات عن المرحلة | |
|
في الروايات الإسلامية ، وكذلك في بعض الكتابات ، يلاحظ أنه قد تم التعبير
| (1) البلوغ ، موريس دبس (ص 15ـ 16). |
|
|
|
عن الإنسان في هذه المرحلة السنية بلفظة الحدث ، مثل قول الإمام أمير المؤمنين علي عليه السلام «وإنما قلب الحدث كالأرض الخالية ... »(1) وغيره من الروايات والأحاديث ، التي تخاطب هذه الفئة ، في الموروث الإسلامي.
الحدث هو بمعنى الجديد ، أي نقيض القديم ، وجمعه أحداث(2)، وهو لفظ يوصف به الإنسان اليافع (3) أو الصبي قليل السن ، وقد ورد وصفه بالشباب ، وتم التعبير عن المرحلة السنية بمرحلة الشباب في بعض الموارد على ندرة.
الا ان افضل تعبير لوصف الشخص في هذه المرحلة السنية هو إصطلاح «المراهق» الذي يستخدمه علماء النفس والترية . وهو ـ كما نعتقد ـ أنسب تعبير وفي محله ، لأن الشخص في هذه السن لا هو طفل قاصر تماما وذو رغبات وخصال طفولية من جهة ، ولا هو شاب ناضج ومكتمل وبإمكانه أن يكون له رأيا وكيانا مستقلين في الحياة من جهة أخرى.
| خصوصية المرحلة | |
|
إن هذه المرحلة من العمر لها أدوارها الخاصة بها ، فهي عالم يختلف عن العوالم الأخرى ، بكل ما فيه من ظرافة ورقة وجمال ومعايير متميزة . ففي هذه السن يواجه المراهق وولي الأمر معا إشكاليات عديدة ، فالأول تداهمه رغبات كثيرة ومتنوعة تجعله يتعامل معها بشكل قلق في كثير من الأحيان ، والثاني يعاني صعوبات غير قليلة في كيفية تحليل تمظهرات سلوك وتصرفات المراهق في سبيل ضبطها وترشيدها خصوصا إذا كان الأخير يعاني فقرا معلوماتيا عن هذه المرحلة السنية.
|
(1) نهج البلاغة ، رسالة الإمام علي عليه السلام الى ولده الحسن عليه السلام. (2) المنجد في اللغة. (3) المصباح المنير. |
|
|
|
فبحسب رأي أوريس دولوم ، أن هذه المرحلة هي من أكثر مراحل الحياة إثارة وهياجا للغرائز ، واصعبها في الوقت ذاته ، حيث أنها تتميز بحصول تغيرات وتقلبات سريعة وحادة في الأحاسيس والمشاعر(1)، الى الحد الذي تضع المراهق وولي الأمر في مواقف محرجة في بعض الأحيان.
لقد عجر أولياء الأمور عن وصف هذه المرحلة من الحياة ، لأن المراهق يكون فيها من جهة مصرا على سلوكه وتصرفاته الطفولية ، ومن جهة أخرى يحاول تقليد الكبار في أفعاله ، كما وقد أثارت هذه الحالة الشكوك حتى لدى علماء النفس والتربية الى درجة يقول فيها موريس دبس :
منذ زمن ليس بالقصير كان الجدل يدور حول ما إذا كان يجب إعتبار البلوغ (المراهقة) ضمن مرحلة الطفولة أم ضمن مرحلة النضوج والتكامل. والى الآن ما زال أغلب الناس يتصورون أنه يجب إعتبار الإنسان طفلا حتى بلوغ سن الـ (14 أو 15) بينما هذا التصور خاطئ وبعيد عن الصواب.(2)
فكما ذكرنا فيما مر ، أن المراهقة مرحلة خاصة في الحياة وتكتسب أهمية متزايدة . فالتغيرات التي تحصل عند الشخص ، على أثر الدخول في سن البلوغ، قد تؤدي أحيانا الى تغيير مسار حياته ليعيش في وضع غير مطلوب.
وبحسب تعبير أحد العلماء : إن مرحلة المراهقة هي بمثابة الجسر الفاصل بين الطفولة والنضوج التي تحصل فيها تغييرات عضوية وفسيولوجية غير قليلة ، ويتعرض خلالها المراهق لصدمات نفسية مختلفة(3)، وبطبيعة الحال ، فإن الغفلة عنها والإستهانة بها من شأنها أن تسبب للمراهق ولأسرته مشاكل جمة ، وبتعبير
|
(1) المنجد في اللغة. (2) رحلة في عالم البلوغ ، أوريس دولوم ، ص 5 . (3) البلوغ ، موريس دبس ، ص 15 . |
|
|
|
عالم آخر : أن المراهقة حتى في أبسط أشكالها ، تؤدي الى تغييرات عميقة في الشخصية ، قد تتسبب في إزعاجات للأشخاص البالغين الذين تربطهم علاقة بالمراهق بنحو وآخر . إن حالة المراهق في سعيه نحو بلوغ سن الرشد والنضوج تشبه تماما حالة الطفل الذي يرافق أولى خطواته في المشي السقوط على الأرض ، ومن ثم القيام وتكرار المحاولة مجددا ، حيث يتعرض المراهق في هذه المرحلة الى أخطاء سلوكية كثيرة.(1)
كما وشبه البعض هذه المرحلة بمرحلة الولادة التي يرافقها الالم قبل وبعد عملية الولادة . وعبر عنها آخرون بوصفها الحد الوسط والبرزخي بين النشوء والنضوج . وكل ذلك يدل على حساسية هذه المرحلة لدى المراهق.
| الوضع النفسي لدى المراهق | |
|
فيما يخص الأوضاع النفسية التي يعيشها المراهق في هذه المرحلة، لابد من الإشارة قبل كل شيء الى أنه يعيش أوضاعا نفسية غير طبيعية وصعبة . وقد يتعرض أثناء هذه المرحلة الإنتقالية الى إختلالات نفسية تؤدي الى أن يلازمه القلق والإضطراب العاصف لمدة زمنية طويلة ، وحتى يفقد توازنه الشخصي على أثرها . وبحسب تعبير أحد علماء النفس الروس : عندما يبلغ الأطفال درجة جادة من النمو ، أي البلوغ الجنسي ، تبدأ حينذاك الإضطرابات النفسية المختلفة لديهم. ففي هذه المرحلة عادة تتنازع نفسيات الأحداث أطباع متناقضة ، ففي الوقت الذي تطبع سلوكهم وتعاملهم مع الآخرين الوداعة والحلم تجدهم في ذات الوقت حادي الطباع ويغضبون عند أدنى إثارة(2).
|
(1) المراهقة ، الدكتور جعفر الكرماني ، ص 104 . (2) مسائل المراهقة ، الدكتور إيزدي ، ص 10 . |
|
|
|
ومن هنا فإن مرحلة المراهقة هي أكثر مراحل الحياة تأزما ، والتعامل معها أصعب وأشق بالنسبة لأولياء الأمور.
إن المراهق يتعرض الى عاصفة من الإضطرابات النفسية ، ترافقها تغييرات عضوية تهزه بقوة الى درجة يمكن معها القول إنه يعاني خلالها من الحيرة وفقدان التوازن(1).إنه يبحث عن ذاته في هذه الأثناء بشكل مبالغ فيه ، بتمثل وتقليد ، الذين يعتبرهم قدوة له ، من قبيل الأبطال ، والممثلين وزعماء الجماعات . وقد تؤدي هذه الحالة بالمراهق ـ ما لم يتم ضبطها وترشيدها ـ الى تضخم الذات لديه ، وبالتالي سلوك مسالك منحرفة ذات عواقب وخيمة.
ويمتاز المراهقون في هذه المرحلة بفوران عاطفي حاد ، وقد يبكون ويضحكون بصوت عال ، أو يمارسون العنف لأتفه الأسباب(2)، وأحيانا يشعرون أنهم محرومون من اللذات الخاصة بهذه السن ، ومحرومون من الحرية والإستقلال ، وحتى من الزواج !! . ينتج لدى هذه الفئة نوع من الرغبة والنشاط الإستثنائي بحسب رأي موريس دبس ، والمقصود هو نوع من العاطفة المتطرفة التي يمكن أن تستولي على كيان ومشاعر الشخص بالكامل وتوجه طاقاته بإتجاه معين.
إن الرغبة في التظاهر ، والتي تمليها الغريزة في هذه السن تدفع بالمراهقين أحيانا الى التفوه بعبارات غير مؤدبة أو إستهزائية (3)، وهو الأمر الذي يستغربه أولياء الأمور والمربين ، ويتهمون على أساسه الأبناء بالخفة والوقاحة وقلة الأدب.
إن مرحلة المراهقة ، مرحلة شاقة ومتعبة بالنسبة لأولياء الأمور والمربين ، لأنها فترة تمتاز ببروز تناقضات كثيرة على تصرفات وسلوك الأحداث ، ويمكن
|
(1) علم النفس والتربية الجنسية لكوتشكوف . (2) مسائل المراهقة ، الدكتور إيزدي. (3) البلوغ موريسي دبس ، ص 52 . |
|
|
|
تشبهها بالثورة أو العاصفة العاتية التي تقلب الأشياء رأسا على عقب ، وهي بحاجة الى التروي والى مزيد من التحمل والصبر عند التعامل معها.
لابد من الإشارة هنا الى أن القوائم الأساسية للبناء التربوي ، الموضوعة في مرحلة الطفولة ، لا تنهار على أثر مخاضات مرحلة المراهقة وإن تعرضت الى بعض الهزات في الأثناء . الا أنه ينبغي إدراك حقيقة إن هذه القوائم لا يمكن الإعتماد عليها في المراحل اللاحقة في الحياة ما لم يصار الى تعزيزها في مرحلة المراهقة.
إن من اسباب مواجهة أولياء الأمور صعوبات في تعاملهم مع الأبناء في هذه السن ، هو طبيعة التغيرات والتقلبات النفسية والذهنية المتسارعة والكثيرة لدى المراهقين ، والتي لا يمكن ضبطها وتحليلها والتعامل معها بسهولة.
ليس من شك في أن مرحلة المراهقة مرحلة حساسة للغاية في حياة الأشخاص ، وتتطلب إيلاءها مزيدا من الإهتمام من قبل أولياء الأمور والمربين . وإذا أخذنا بنظر الإعتبار الإحصاءات المنتشرة اليوم في شتى أنحاء العالم عن حالات الجنوح والإنحراف الكثيرة جدا في أوساط هذه الفئة السنية، ندرك مدى خطورة التساهل في هذا المجال على مستقبل مجتمعنا الإسلامي الذي نحرص على أن يكون نموذجا يحتذى به من قبل الاخرين.
إن التعامل مع هذه الفئة السنية ، ينبغي أن ينطلق بالأساس من خلفية مدركة ومطلعة على دنيا المراهقين ، وعارفة بما يجيش فيها من تفاعلات وتغييرات عضوية وفسيولوجية تترك آثارها على تصرفات وسلوك الأبناء في هذه المرحلة.
من المناسب هنا تذكير أولياء أمور الأطفال بضرورة الإستعداد من الآن للتعامل الصحيح مع أبنائهم الذين هم على أعتاب الدخول في مرحلة المراهقة ، لأن الوقاية خير من العلاج دائما.
|
|
|
|
مسؤولية التربية |
| بلاء الغفلة | |
|
إن قسما كبيرا من الإبتلاءات التي يواجهها المرء تعود في أسبابها الى عاملي الجهل والغفلة . فرغم أن الجهل يعد بلاء كبيرا الا أن البعض قد يكون معذورا بهذا الشأن ، غير أن هذا العذر يكاد يكون غير مقبول فيما يخص الغفلة التي تتولد عنها أخطاء أكبر في بعض الموارد.
أجل ، نحن نعترف بأن أغلب أولياء الأمور ، خصوصا في بلدان العالم الثالث ومنها بلادنا ، لا يعرفون شيئا عن الحالات النفسية الخاصة بمراحل نمو أبنائهم ، وبالتالي فإنهم لا يستطيعون التعامل معهم كما ينبغي أو كما تتطلبه الحالة، فضلا عن مساهمتهم في مضاعفة تعقيدات بعض المسائل في أحايين كثيرة.
لكن المشكلة الأهم هي إغفالهم للأشياء التي يعونها . فعلى سبيل المثال ، إن أولياء الأمور جميعا يدركون ضرر البيئات الإجتماعية المنحرفة ، ويعرفون جيدا إن هناك أشخاصا فاسدين ومفسدين ، في جميع المجتمعات ، يتعرضون الى أعراض الآخرين ، ومع ذلك يمرون على هذه المسالة مرا عابرا غافلين عن أن الخطر يكمن على بعد أمتار من بناتهم.
| تجاهل الأبناء | |
|
المسالة المهمة الأخرى هي أن بعض الأبناء يتم تجاهلهم من قبل أسرهم ولا يولون الإهتمام كما يجب ويفترض . فالبعض يهتم بجمع الأموال وبأثاث البيت وديكوراته أكثر من إهتمامه بأبنائه . ومع أن الأموال وزخارف الدنيا هي وسائل ينبغي إستخدامها في سبيل نمو وتقدم الإنسان ، الا أنها أصبحت هدفا بحد
|
الفهرس |
 |
التالي |